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A.課堂教學(xué)程序改變，從知識(shí)傳授變?yōu)橹R(shí)內(nèi)化
B.師生角色變了，教師從講授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、幫促者和參與者
C.關(guān)注對(duì)象更多是從班級(jí)學(xué)習(xí)變?yōu)閭€(gè)體學(xué)習(xí)
D.從關(guān)注低階能力逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦唠A能力

A.全面感知。具有感知學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)者所處方位及其社會(huì)關(guān)系的性能
B.無(wú)縫連接?；谝苿?dòng)物聯(lián)、無(wú)縫接入等技術(shù)，提供隨時(shí)隨地按需獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
C.個(gè)性化服務(wù)。基于學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)服務(wù)
D.智能分析。記錄學(xué)習(xí)過(guò)程便于數(shù)據(jù)挖掘和深入分析，提供具有說(shuō)服力的過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)