A.競(jìng)爭(zhēng)式
B.交談式
C.辯論式
D.答辯式
E.演講式
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A.比奈
B.西蒙
C.里克斯
D.A˙阿納斯塔西
A.文字性測(cè)驗(yàn)
B.難度測(cè)驗(yàn)
C.速度測(cè)驗(yàn)
D.挑選性測(cè)驗(yàn)
E.非文字性測(cè)驗(yàn)
A.描述性測(cè)驗(yàn)
B.預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)
C.診斷咨詢性測(cè)驗(yàn)
D.挑選性測(cè)驗(yàn)
E.配置性測(cè)驗(yàn)
A.行為樣組
B.行為樣本
C.客觀測(cè)量
D.標(biāo)準(zhǔn)化
E.行為模式
最新試題
在筆試中,評(píng)判者按照統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判被測(cè)評(píng)者所掌握的知識(shí)數(shù)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)與()。
萊斯特測(cè)驗(yàn)屬于()。
()是指?jìng)€(gè)體接受某種專業(yè)知識(shí)以及從事某項(xiàng)工作(社會(huì)實(shí)踐)的實(shí)踐經(jīng)歷。
在品德測(cè)評(píng)量化的各種形式中,最適用于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的是()。
施耐德在1987年提出了“吸引—選擇—磨合”模型,其理論依據(jù)可歸屬于()
以下屬于心理測(cè)試主要類型的有()
履歷檔案分析在人員測(cè)評(píng)與選拔中的不足不包括()。
大五人格測(cè)驗(yàn)認(rèn)為影響行為的人格因素有()
對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的解讀通常有兩種方法,即常模參照解釋方法和()
目前比較流行的特殊能力傾向測(cè)試主要有()