A.關(guān)注細(xì)節(jié)
B.構(gòu)建創(chuàng)新
C.聚焦背景
D.解析意義
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A.知識(shí)與技能
B.認(rèn)知與技能
C.過(guò)程與方法
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀
A.師生積極參與，交往互動(dòng)，共同發(fā)展
B.教師具有主導(dǎo)性
C.課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)調(diào)自主性，教師主導(dǎo)性削弱
A.化解法
B.討論法
C.轉(zhuǎn)移法
D.置換法
A.“是什么”的知識(shí)
B.“為什么”的知識(shí)
C.“怎么樣”的知識(shí)
D.“怎么辦”的知識(shí)
A.順向的正遷移
B.逆向的正遷移
C.順向的負(fù)遷移
D.逆向的負(fù)遷移
最新試題
按測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋?zhuān)蓪⒖荚u(píng)分成（）
概念的同化一般適用于（）
下列描述為小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是（）
綜合課型一般適用于小學(xué)（）
“用估算解決問(wèn)題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級(jí)）目標(biāo)的是（）
學(xué)情分析針對(duì)是“所授班級(jí)學(xué)生”的全體與個(gè)體。
下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)評(píng)價(jià)要遵守的原則是（）
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體的智力因素起著（）
適用于考察被試對(duì)概念細(xì)微的辨別能力、推理能力及運(yùn)用原理解釋問(wèn)題的能力的題型是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）