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A.教師在課堂上講授的內(nèi)容要少而精
B.教師的講授語(yǔ)言要簡(jiǎn)單扼要、通俗易懂
C.學(xué)生的練習(xí)時(shí)間多
D.學(xué)生的練習(xí)形式多
A.為評(píng)定教師的優(yōu)秀等級(jí)提供參考
B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行補(bǔ)救
C.劃分學(xué)生的語(yǔ)言能力水平
D.其余答案均不正確
A.教材編寫(xiě)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、教學(xué)行為
B.教學(xué)單位、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、教學(xué)行為
C.教學(xué)單位、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、教學(xué)反饋
D.教材編寫(xiě)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、教學(xué)反饋
A.語(yǔ)音教學(xué)時(shí)可以利用吹蠟燭吹紙片的方法幫他們感受送氣不送氣的區(qū)別
B.教授泰國(guó)學(xué)生的時(shí)候我們可以采取一樣的教學(xué)方法
C.分班把“亞洲臉”的同學(xué)分在一起是不合適的
D.漢語(yǔ)有自己的特點(diǎn)，教授外國(guó)學(xué)生時(shí)應(yīng)該從外國(guó)學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)出發(fā)，而不是中國(guó)人的心理特點(diǎn)出發(fā)
最新試題
對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié)，即（）。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)教學(xué)原則的理解。
課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是（）
TOEFL屬于一種（）。
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。
學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性，沖動(dòng)型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。
試分析偏誤的來(lái)源。
推薦一部對(duì)外漢語(yǔ)教材，談?wù)勍扑]的理由。
下面不屬于語(yǔ)言技能類教材的是（）。
漢語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備的語(yǔ)音基本功是（）。