單項(xiàng)選擇題教師所從事的教育教學(xué)活動是一項(xiàng)綜合性的活動,所以完成教育教學(xué)活動對教師來說,就是一種()要求。

A.知識
B.技能
C.能力
D.工作


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最新試題

某單位研制開發(fā)了一種市場上從未出現(xiàn)過的新產(chǎn)品,這樣一種活動就是發(fā)現(xiàn)活動。

題型:判斷題

在對一個或若干個具體的、特殊的問題或研究對象的性質(zhì)進(jìn)行研究或討論的過程中,所發(fā)現(xiàn)的共同性質(zhì)都是正確的。

題型:判斷題

在實(shí)際工作中,為了解決某一個問題,一個人進(jìn)行思考,有時半天也想不出一個思路來,但在一種隨意閑談的狀態(tài)下,聽到某人將到的某一個想法,突然自己頭腦里也會跳出某一種設(shè)想來,這就是一種思維的激勵作用。

題型:判斷題

觀察發(fā)現(xiàn)法是指通過對一個客觀事物的實(shí)驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)、變化、特點(diǎn)、現(xiàn)象或規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)方法。

題型:判斷題

應(yīng)用切割組合法,可以在很短的時間內(nèi)突破思維的亢奮狀態(tài),獲得大量的創(chuàng)新設(shè)計(jì)構(gòu)思或創(chuàng)新組合結(jié)果。

題型:判斷題

要發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律性,唯一的方法就是應(yīng)用歸納發(fā)現(xiàn)法。

題型:判斷題

歸納發(fā)現(xiàn)法是辯證唯物主義的對立統(tǒng)一規(guī)律所闡述的、由特殊到一般的認(rèn)識過程在思維方法方面的具體應(yīng)用和體現(xiàn)。

題型:判斷題

通過實(shí)驗(yàn)觀察,我們發(fā)現(xiàn)碘在用火加熱的過程中,會從固體直接升華為氣體,這種發(fā)現(xiàn)活動就是對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。

題型:判斷題

將兩個或若干個事物或研究對象放在一起進(jìn)行比較,從而取得發(fā)現(xiàn)成果的發(fā)現(xiàn)方法就是比較發(fā)現(xiàn)法。

題型:判斷題

觀察發(fā)現(xiàn)必須要通過人的眼睛來進(jìn)行。

題型:判斷題