“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

既是學術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

提出著名的“非指導性教學”模式的是（）

完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）