A.應(yīng)用溝通的技巧進(jìn)行跨部門溝通
B.指出日常工作中的跨部門溝通的問(wèn)題
C.認(rèn)識(shí)斷層
D.簡(jiǎn)述兩種模式下的跨團(tuán)隊(duì)溝通技巧
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你可能感興趣的試題
A.興趣愛(ài)好
B.行為模式
C.工作區(qū)域
D.領(lǐng)導(dǎo)
A.文化特征
B.象征
C.本質(zhì)
D.根本
A.心態(tài)要正
B.位置要明
C.尊重平等
D.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威
A.容易的放后面,較難的放前面
B.封閉式放前面
C.開(kāi)放式放后面
D.邏輯順序、時(shí)間順序、類別順序等合理排列
A.開(kāi)放
B.協(xié)作
C.在一個(gè)層級(jí)間溝通
D.自我
最新試題
在教練技術(shù)中,主體是教練,被教練者只要服從教練就行。
即使熟知各項(xiàng)工作,如沒(méi)有傳授的技能就不能向技術(shù)人員傳授工作。
以下屬于技能傳授六步法的是()。
“教練技術(shù)”被譽(yù)為本世界最具革命性和效能的管理技術(shù),已成為當(dāng)今歐美企業(yè)界提高生產(chǎn)力的最新、最有效的管理方法之一。
“不嘲笑、不悲哀、不怨天尤人,而是去理解?!笔悄奈徽f(shuō)的()。
技能傳授培訓(xùn)效果取決于有沒(méi)有遵循技能傳授的培訓(xùn)方法進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),和教練與學(xué)員的能力關(guān)系不大。
不完整的技能傳授是指()。
共識(shí)即共同認(rèn)可的目標(biāo)、信念,培養(yǎng)決心達(dá)成任務(wù),是領(lǐng)導(dǎo)者現(xiàn)代化管理的方法。
教練不能使被訓(xùn)練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。
員工異常情緒狀態(tài)分為哪兩類()。