A.學(xué)生品德發(fā)展的社會(huì)環(huán)境B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.文化傳統(tǒng)D.學(xué)生品德發(fā)展的年齡特征和實(shí)際水平
A.科爾伯格主要采用道德兩難故事法研究兒童的道德發(fā)展B.在前習(xí)俗水平,兒童能意識(shí)到規(guī)則的存在,因避免懲罰或獲得個(gè)人利益而遵守規(guī)則C.在習(xí)俗水平,兒童缺乏是非善惡觀念,認(rèn)為免受懲罰的行為都是好的,遭到批評的行為都是壞的D.在后習(xí)俗水平,思想已經(jīng)發(fā)展到超越現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范的約束,達(dá)到完全自律的境界
A.溝通交流法B.角色扮演法C.情境體驗(yàn)法D.移情訓(xùn)練法