A.隨機(jī)變量x在A處發(fā)生的概率大于B處
B.隨機(jī)變量x在A處發(fā)生的概率小于B處
C.在A、B兩處x變量發(fā)生的概率相等
D.在A、B兩處x變量發(fā)生的概率不確定
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你可能感興趣的試題
A.為使課堂測(cè)驗(yàn)評(píng)分更容易
B.為使學(xué)生有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)要考試的內(nèi)容
C.能夠有效地測(cè)到我們感興趣的教學(xué)目標(biāo)
D.促使教師把更多的精力放在測(cè)驗(yàn)編制上
A.自陳量表法
B.投射測(cè)驗(yàn)法
C.情景測(cè)驗(yàn)法
D.評(píng)定量表法
A.社會(huì)情景理解能力和統(tǒng)整綜合能力
B.視覺(jué)與分析圖形結(jié)構(gòu)能力
C.視覺(jué)記憶及理解性
D.處理部分和整體關(guān)系能力
A.智力
B.能力傾向
C.創(chuàng)造力
D.人格
A.領(lǐng)會(huì)
B.應(yīng)用
C.分析
D.評(píng)價(jià)
最新試題
安置性測(cè)驗(yàn)宜安排在()舉行。
總體相關(guān)顯著性檢驗(yàn)要解決的問(wèn)題是()。
根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的變量的性質(zhì),數(shù)據(jù)可以分為()。
在考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能時(shí),教師讓學(xué)生在考卷上寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程及注意事項(xiàng),這樣做主要違反了實(shí)驗(yàn)技能操作的()的原則。
在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中,已知標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)z1=-1.96,z2=1.96,則z1、z2之間夾的面積占總面積的()。
x2分布值表的構(gòu)造是()。
對(duì)120名幼師學(xué)生四種氣質(zhì)類(lèi)型分布的x2檢驗(yàn),結(jié)果x2>x20.05,這說(shuō)明()。
“無(wú)充分理由拒絕虛無(wú)假設(shè)”就是()。
在一個(gè)自由度是12的t分布中,夾中間95%的面積的z值是()。
在方差分析的四個(gè)條件中,()是方差分析方法得以發(fā)展的理論基礎(chǔ)。