A.安慰、關(guān)懷,在別人需要幫助的時候會毫不吝嗇地提供幫助,經(jīng)常會鼓勵、表揚(yáng)、認(rèn)可他人,感同身受并理解別人。
B.常常會根據(jù)自己的方式和價值觀,設(shè)定各種各樣的目標(biāo)去要求別人,不希望對方有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和行為。
C.看到事情消極的一面,攻擊別人的個性和行為,要求別人應(yīng)該或者不應(yīng)該怎么樣。而且通常他們僅僅相信自己的批判,比較頑固不化。
D.試圖隨時提供幫助,沒有原則和界限地幫助別人。
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A.安慰、關(guān)懷,在別人需要幫助的時候會毫不吝嗇地提供幫助,經(jīng)常會鼓勵、表揚(yáng)、認(rèn)可他人,感同身受并理解別人。
B.看到事情消極的一面,攻擊別人的個性和行為,要求別人應(yīng)該或者不應(yīng)該怎么樣。而且通常僅僅相信自己的批判,比較頑固不化。
C.常常根據(jù)自己的方式和價值觀,設(shè)定各種各樣的目標(biāo)去要求別人,不希望對方有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和行為。
D.試圖隨時提供幫助,沒有原則和界限地幫助別人。
A.“自我性格狀態(tài)”是引起溝通障礙的根本原因。
B.溝通是人與人之間,或者組織與組織之間傳達(dá)思想、信息、意志、觀念或者決定的過程。
C.溝通其實(shí)是從“心理層面”開始的,是我們性格交流的開始。
D.“達(dá)成雙方共同的目標(biāo)”是溝通的途徑。
A.正向的控制型家長自我
B.自然兒童自我
C.全部都是
D.正向的愛心型家長自我
E.成人自我
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)是領(lǐng)導(dǎo)活動所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果,可用()來界定。
下列哪一項(xiàng)不是應(yīng)對壓力的策略?()
按照赫茲伯格的雙因素理論,下列屬于造成員工非常不滿的原因有()
掌握溝通技巧的方式有()
以下不屬于基于學(xué)習(xí)方式的組織學(xué)習(xí)過程模型的是()
群體決策中,最可能導(dǎo)致決策失誤的效應(yīng)是()
組織溝通的種類劃分依據(jù)包括()。
人們往往在群體中表現(xiàn)出去個性化行為,以下不認(rèn)為是造成去個性化原因的是()
群體結(jié)構(gòu)不包括以下哪個方面?()
群體發(fā)展的震蕩階段主要表現(xiàn)為()