A.活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置產(chǎn)生混淆
B.活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生混淆
C.對(duì)幼兒語(yǔ)言能力要求產(chǎn)生混淆
D.對(duì)語(yǔ)言場(chǎng)境要求產(chǎn)生混淆
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A.增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)者特征的敏感性
B.增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境變化的敏感性
C.增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)著反饋的敏感性
A.具體的特點(diǎn)
B.練習(xí)的特點(diǎn)
C.含蓄的特點(diǎn)
A.描述性問(wèn)題
B.思考性問(wèn)題
C.假設(shè)性問(wèn)題
最新試題
幼兒對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)能力應(yīng)從（）方面培養(yǎng)。
雙詞句階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的教育內(nèi)容為（）。
社會(huì)化過(guò)程對(duì)兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。
社會(huì)化手段有哪些？
語(yǔ)言發(fā)展對(duì)兒童情感情緒的作用有哪些？
幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，所以，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程。
情緒是激活兒童心理活動(dòng)和（）的驅(qū)力，是對(duì)個(gè)體（）的加強(qiáng)和放大，也是各種復(fù)雜（）的信號(hào)。
聽(tīng)說(shuō)游戲的主要特點(diǎn)是（）
兒童認(rèn)知發(fā)展指通過(guò)形成（）、（）、（）或想象等心理活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認(rèn)識(shí)（）逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的（）過(guò)程。
語(yǔ)言發(fā)展促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？