A.“特性——因素”理論
B.“二因素結(jié)構(gòu)”理論
C.“群因素結(jié)構(gòu)”理論
D.“能力結(jié)構(gòu)”理論
E.“多元智力”理論
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A.排除法
B.咨詢法
C.相關(guān)法
D.邏輯分析法
E.多元分析
A.記憶
B.理解
C.確認(rèn)
D.應(yīng)用
E.取消
A.結(jié)構(gòu)面試
B.隨意面試
C.逐步面試
D.小組面試
E.半結(jié)構(gòu)面試
A.問卷法
B.投射法
C.生理學(xué)測(cè)評(píng)
D.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
E.蕭孝榮修訂哈梅誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)
A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
B.非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
C.個(gè)別測(cè)驗(yàn)
D.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
E.人格測(cè)驗(yàn)
最新試題
核心團(tuán)隊(duì)勝任能力模型設(shè)計(jì)法的第一個(gè)步驟和最后一個(gè)步驟分別是（）。
關(guān)鍵誘因分析法主要通過對(duì)求職者跳槽前和跳槽后的收益進(jìn)行分析對(duì)比，以此來判斷其跳槽的動(dòng)機(jī)是否足以讓其產(chǎn)生跳槽行為。
下列關(guān)于人員測(cè)評(píng)的方法與技術(shù)說法正確的是（）
考場(chǎng)規(guī)則與監(jiān)考規(guī)則的制定屬于筆試實(shí)施程序的哪個(gè)階段？（）
在筆試中，評(píng)判者按照統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判被測(cè)評(píng)者所掌握的知識(shí)數(shù)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)與（）。
根據(jù)麥克利蘭成就需求理論，歸屬需要強(qiáng)的人（）。
面試中把握“看”的技巧要注意（）。
品德測(cè)評(píng)作為一種特定社會(huì)現(xiàn)象，其構(gòu)成部分不包括（）。
公文筐測(cè)試將被測(cè)評(píng)者放在一個(gè)具體的職位或管理崗位的一個(gè)虛擬工作情境中，要求被測(cè)者在一定的時(shí)間內(nèi)擬定文件，并處理這些文件，同時(shí)用對(duì)處理的原則和原因進(jìn)行說明。
萊斯特測(cè)驗(yàn)屬于（）。