簡述教師的不同行為對學(xué)生的影響。

在物理課上，教師點燃了一張用酒精浸泡過的鈔票，鈔票卻沒有被損壞，這個實驗激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)燃燒放熱的興趣。該教師使用了以下哪種方法提高了學(xué)生的內(nèi)在動機？（）

以下哪一條不屬于有創(chuàng)意的人的必備特點（）

一個已飽食了的人看到異常精美的點心，仍會忍不住再品嘗一下，這主要因為（）。

以下哪項被學(xué)者認(rèn)為是學(xué)校中主要的焦慮源？（）

上課時同學(xué)們正在專心聽講，小明聽了一會兒后，卻不由自主想起了昨晚看的動畫片中的情節(jié)，這種現(xiàn)象屬于（）。

小明做事一貫認(rèn)真仔細(xì)，但昨天下午為了趕時間看球賽，竟然做錯了三道很容易的題，這說明他還是有馬虎的性格特點。

為掌握知識而努力學(xué)習(xí)的動機屬于（）。

從一個人主動選擇的職業(yè)活動，我們可以判斷其人格動機的類型。

簡述個體的心理具有復(fù)雜性的原因。