小明做事一貫認(rèn)真仔細(xì)，但昨天下午為了趕時間看球賽，竟然做錯了三道很容易的題，這說明他還是有馬虎的性格特點(diǎn)。

可以把精神分裂癥患者的心理和行為比作一個失去指揮的管弦樂團(tuán)。患者的感覺、記憶、思維和習(xí)慣等心理機(jī)能雖不致喪失，但已是亂七八糟了，這指的是人格的（）。

從一個人主動選擇的職業(yè)活動，我們可以判斷其人格動機(jī)的類型。

實(shí)驗(yàn)研究需要確保實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對照組的基本一致，為此我們可以采用（）。

為掌握知識而努力學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于（）。

在教育心理學(xué)的發(fā)展時期，（）重視情感在教育和教學(xué)過程中的作用。

在物理課上，教師點(diǎn)燃了一張用酒精浸泡過的鈔票，鈔票卻沒有被損壞，這個實(shí)驗(yàn)激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)燃燒放熱的興趣。該教師使用了以下哪種方法提高了學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)？（）

經(jīng)過很長時間的練習(xí)，小蘭終于練熟了游泳，可以輕松自在地游來游去。小蘭對游泳方法的記憶屬于（）。

對于饑餓的個體來說，他所見到的食物是一種（）。

簡述人格動機(jī)差異的教育涵義。