傳統(tǒng)民間游戲多運用民間自然原的材料，如石子，價樣木想、繩子、貝亮、骨頭、果核等，豐富多樣，易于獲得。

在角色游戲中幼兒用最簡單的、最直觀形象的動作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

音樂欣賞以哪些音樂媒介開展綜合性教學(xué)？（）

在提供材料時，應(yīng)向幼兒開放班級中所提供的游戲材料，允許幼兒使用。至于玩具的價值，不用考慮。

教師設(shè)計了“觸摸辯物”的游戲，請問該游戲?qū)儆谝韵履姆N類型？（）

幼兒非游戲行為包括空閑、旁觀、活動轉(zhuǎn)換等行為。

親子游戲治療的最終目標是通過游戲的媒介作用，教導(dǎo)父母如何與他們的孩子互動。

教師可以根據(jù)幼兒的需要和課程的需要調(diào)整玩具。

游戲除了有提升幼兒積極的情緒體驗之外，也有宣泄負面情緒的價值。

游戲《好玩的彩虹傘》中對幼兒游戲體驗的關(guān)注最為重要。