A.1979年
B.1981年
C.1984年
D.1995年
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A.1959年
B.1920年
C.1874年
D.1949年
A.使用者
B.專業(yè)批評(píng)者
C.欣賞者
D.以上都是
A.現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)
B.現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)
C.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)
D.染織設(shè)計(jì)
E.非物質(zhì)設(shè)計(jì)
A.最終工作準(zhǔn)備和確定生產(chǎn)要求
B.模具報(bào)價(jià)和材料成本核算
C.第三方供應(yīng)商報(bào)價(jià)程序
D.視像、音效制作及錄音合成
E.項(xiàng)目發(fā)展及用戶測(cè)試
A.垂直平衡
B.水平平衡
C.放射平衡
D.視覺(jué)平衡
E.對(duì)稱平衡
最新試題
（）認(rèn)為，創(chuàng)造性思維有2種認(rèn)知加工方式：一種是發(fā)散性認(rèn)知加工方式，另一種是收斂性認(rèn)知加工方式。
（）是為科學(xué)研究和工業(yè)用途所生產(chǎn)的，常用于導(dǎo)彈前端錐體、激光束反射鏡，以及太空飛船的窗戶等要求甚高的地方。
（）是后現(xiàn)代主義時(shí)期的主流文化。
只有綜合的思維方式，才能解決設(shè)計(jì)中的具體問(wèn)題，這種綜合性體現(xiàn)了設(shè)計(jì)思維的辯證邏輯：處理好（）等關(guān)系。
烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院建立起來(lái)的理工化設(shè)計(jì)教育，是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)，世界的設(shè)計(jì)教育形成（）兩個(gè)大體系。
創(chuàng)造性思維的各種思維方式（）
烏爾姆學(xué)院第一次全面構(gòu)建了（）相結(jié)合的教學(xué)體系。
肌理的功能可以分為（）
蓋里的《西班牙比寶古根海姆博物館》屬于（）
1995年在北京國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)上，普洛斯將設(shè)計(jì)要素分為（）