師德培訓為教師的發(fā)展提供外部的推動力量，促進教師自身“內驅力”的強化，將師德規(guī)范轉化為自身穩(wěn)定的（）和（）

青年教師在開展教科研活動中，應向（）的教科研骨干、專家學習，把對教育事業(yè)的理想信念轉化為教科研動力。

真正的工匠精神應該是（）三者的統(tǒng)一。

教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個層面。

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現，是教師不斷學習、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結果。

完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。

樹立道德榜樣，提高道德意識，促進社會道德人格的形成，提升道德文明，是現代社會（）的目的。

師德榜樣教育的最終目的是（）

建立教師身心健康管理制度包括（）

教科研活動是一個充分展示（），發(fā)揮（）的過程。