A.課堂教育
B.函授教育
C.廣播電視教育
D.現(xiàn)代遠程教育
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A.以培養(yǎng)技能為主
B.教與學(xué)分離
C.運用媒體聯(lián)系教與學(xué)
D.學(xué)習(xí)周期短
A.制定明確的學(xué)習(xí)目標
B.理解學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒
D.做筆記
A.排除外界干擾
B.清楚大腦雜念
C.不在難點上停留
D.排除內(nèi)心的干擾
A.平時成績
B.作業(yè)成績
C.章節(jié)練習(xí)成績
D.卷面成績
A.學(xué)習(xí)動機是激勵或推動人們行動以達到一定目的的內(nèi)在動力
B.強烈的學(xué)習(xí)動機可以使學(xué)習(xí)行動具有穩(wěn)定性和持久性
C.學(xué)習(xí)動機對自主學(xué)習(xí)具有更強的維持作用
D.根據(jù)動機的動力來源,動機可以劃分為內(nèi)部動機和外部動機
最新試題
ISO9000質(zhì)量管理體系對加強遠程教育管理、保證遠程教育質(zhì)量可起到三方面的作用,分別是()。
在遠程教育評價中,自評等同于自我總結(jié)。
在遠程教育評價中,問卷調(diào)查在一般情況下應(yīng)采取不記名方式,以提高答卷的真實性、可靠性。
遠程教育課程的特點有()。
遠程教育評價的方式主要有()。
制定遠程教育技術(shù)標準是為了解決()。
有線電視系統(tǒng)在遠程教育上的應(yīng)用主要有傳統(tǒng)應(yīng)用和多媒體應(yīng)用兩大類。
明確評價目標是遠程教育評價取得成功的關(guān)鍵。
美國、日本、德國和法國都有獨立的遠程教育高等教育法。
現(xiàn)代遠程教育資源按照資源的形態(tài)劃分為()。