A.自我了解
B.自我設(shè)計(jì)
C.自我認(rèn)知
D.自我開發(fā)
E.自我評價(jià)
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A.導(dǎo)致事件發(fā)生的原因和背景
B.員工的特別有效或多余的行為
C.關(guān)鍵行為的后果
D.員工自己能否支配或控制其行為后果
E.關(guān)鍵行為的過程
A.測評指標(biāo)
B.測評要素
C.測評標(biāo)志
D.測評標(biāo)準(zhǔn)
E.測評標(biāo)度
A.職業(yè)道德
B.政治道德
C.社會(huì)道德
D.思想道德
E.心理潛能
A.理論化
B.學(xué)科化
C.企業(yè)化
D.國家化
E.精確化
A.預(yù)見性
B.潛在的可能性
C.穩(wěn)定性
D.恒常性
E.精確性
最新試題
履歷檔案分析在人員測評與選拔中的不足不包括()。
面試中如何把握“問”要注意()。
()是指個(gè)體接受某種專業(yè)知識(shí)以及從事某項(xiàng)工作(社會(huì)實(shí)踐)的實(shí)踐經(jīng)歷。
診斷性素質(zhì)測評的結(jié)果()。
以下哪些不是素質(zhì)測評報(bào)告的要素?()
在品德測評量化的各種形式中,最適用于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的是()。
編制筆試題目是筆試流程中至關(guān)重要的一步,設(shè)計(jì)方式主要有三種,即編制選題、改題和編題。
大五人格測驗(yàn)認(rèn)為影響行為的人格因素有()
核心團(tuán)隊(duì)勝任能力模型設(shè)計(jì)法的第一個(gè)步驟和最后一個(gè)步驟分別是()。
施耐德在1987年提出了“吸引—選擇—磨合”模型,其理論依據(jù)可歸屬于()