教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該和教學(xué)目標(biāo)一致。

將教學(xué)設(shè)計(jì)分為分析、策略設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)三大模塊的模式是（）。

教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)是一種價(jià)值判斷的過(guò)程。

教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象是什么？（）

老師想要了解學(xué)生有沒(méi)有掌握一篇文章中人物之間的關(guān)系，最適合采用的評(píng)價(jià)方式是（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的這種可擴(kuò)展、可變通的基礎(chǔ)模式被稱為教學(xué)設(shè)計(jì)的（）。

學(xué)習(xí)者的多樣性一般體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面：（）。

如果要避免搜索某個(gè)詞語(yǔ)，可以在這個(gè)詞前面加上一個(gè)減號(hào)（“-”，英文字符）。在減號(hào)之前必須留一空格，“-”和檢索詞之間也必須留空格。

教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一定的技術(shù)手段。

關(guān)于試卷的區(qū)分度，下面說(shuō)法不正確的是（）