單項(xiàng)選擇題小組成員彼此熟識(shí)和聚合，能接納其他成員的個(gè)性、實(shí)力、態(tài)度和需要，對小組有較高的認(rèn)同，小組的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)成為行為的參考。這是小組的（）的特點(diǎn)。
A.前屬期階段
B.權(quán)利和控制期
C.分辨期
D.親密期
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1.單項(xiàng)選擇題瑪麗·芮奇蒙的社會(huì)診斷采用醫(yī)療模式，運(yùn)用“研究—診斷—治療”的框架科學(xué)助人。它標(biāo)志著個(gè)案工作（）的開始，開創(chuàng)了社會(huì)工作作為“科學(xué)的慈善”專業(yè)的新時(shí)代。
A.職業(yè)化與本土化
B.職業(yè)化與學(xué)科化
C.專業(yè)化和學(xué)科化
D.專業(yè)化和本土化
2.單項(xiàng)選擇題（）是對兒童的基本看法。一個(gè)是對兒童群體的基本認(rèn)識(shí)；另一方面是對兒童個(gè)體的認(rèn)識(shí)。
A.兒童權(quán)利
B.兒童保護(hù)
C.兒童觀
D.兒童概念
3.單項(xiàng)選擇題哪一理論使工作者在分析家庭成員或家庭的問題時(shí)，可以運(yùn)用綜合、全局的眼光審視與分析家庭成員的情緒、行為困擾。（）
A.家庭生命周期理論
B.家庭溝通理論
C.家庭系統(tǒng)理論
D.結(jié)構(gòu)式家庭治療
4.單項(xiàng)選擇題個(gè)案工作的開山鼻祖（）指出，個(gè)案工作包含著一連串的工作過程，以個(gè)人和家庭為著手點(diǎn)，透過對個(gè)人與家庭及其所處環(huán)境做有效的調(diào)適，以促進(jìn)其人格的發(fā)展和家庭關(guān)系的調(diào)適。
A.鮑爾斯
B.瑪麗·芮奇蒙
C.高登·漢密爾頓
D.弗洛倫斯·霍麗斯
5.單項(xiàng)選擇題社會(huì)政策學(xué)家（）提出發(fā)展性社會(huì)福利的觀點(diǎn)。
A.蒂特馬斯
B.希爾
C.米奇里
D.布瑞德林
最新試題
我國的醫(yī)療社會(huì)工作模式以民間社工服務(wù)機(jī)構(gòu)為主。
題型：判斷題
社會(huì)工作者參與衛(wèi)生行政工作，是為了更好地把（）三者結(jié)合起來。
題型：多項(xiàng)選擇題
社會(huì)工作的干預(yù)行動(dòng)是社會(huì)工作機(jī)構(gòu)或社會(huì)工作者針對案主需求所采取的一切服務(wù)過程。
題型：判斷題
人道主義所包含的主要價(jià)值原則成為社會(huì)工作基本價(jià)值的直接來源。
題型：判斷題
殘疾人社會(huì)保障制度在整體上有以下哪些組成？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
大衛(wèi)?豪將社會(huì)工作理論劃分為社會(huì)工作實(shí)施理論與社會(huì)工作借用理論。
題型：判斷題
社會(huì)目標(biāo)模式的關(guān)注焦點(diǎn)是個(gè)人，小組只是作為一種媒介物。
題型：判斷題
社會(huì)工作與社會(huì)福利的對象差異性逐漸變大。
題型：判斷題
操作制約派中改變行為的負(fù)增強(qiáng)技巧是指希望出現(xiàn)的行為反應(yīng)一旦出現(xiàn)，立即給予獎(jiǎng)賞反應(yīng)，以減少此類行為。
題型：判斷題
以救濟(jì)為主的兒童社會(huì)工作是一種積極的救濟(jì)性福利。
題型：判斷題