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單項(xiàng)選擇題
受教育權(quán)權(quán)利的行使，導(dǎo)致教育行政管理的內(nèi)容，較多地涉及到（），如學(xué)位的頒發(fā)、職稱的評(píng)審，涉及到對(duì)教育行政管理相對(duì)人的能力、學(xué)識(shí)的認(rèn)定；考試中確定標(biāo)準(zhǔn)答案、核查分?jǐn)?shù)，涉及到各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。因此，如何處理好學(xué)術(shù)自治與司法審查的關(guān)系，是教育領(lǐng)域經(jīng)常碰到的問(wèn)題，也是必須要解決的問(wèn)題。
A.社會(huì)領(lǐng)域
B.教育領(lǐng)域
C.法律領(lǐng)域
D.學(xué)術(shù)領(lǐng)域
單項(xiàng)選擇題
《教育法》是在我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是在我國(guó)（）與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期制定的。
A.教育保障
B.教育研究
C.教育公平
D.教育改革
單項(xiàng)選擇題
教育行政訴訟案件爭(zhēng)議的權(quán)利，除了人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)以外，還涉及（）。受教育權(quán)是我國(guó)憲法賦予公民的重要的權(quán)利。
A.受教育權(quán)
B.公平權(quán)
C.自由權(quán)
D.教育權(quán)
單項(xiàng)選擇題
實(shí)行三級(jí)分流，小學(xué)畢業(yè)生可以升普通中學(xué)，可以在初三上職業(yè)班，可以上四年制初中，還可以上初級(jí)職業(yè)中學(xué)，再加上各地試辦的職業(yè)進(jìn)修學(xué)校、綜合初中3＋1班，這些可供選擇的渠道體現(xiàn)了因材施教的原則，無(wú)論對(duì)農(nóng)村或城市，能滿足和保證初中階段的學(xué)生根據(jù)自己的情況確定成才之路，并完成（）。
A.七年教育
B.八年教育
C.六年教育
D.普九任務(wù)
單項(xiàng)選擇題
高等學(xué)歷教育是指受教育者經(jīng)過(guò)國(guó)家教育考試，進(jìn)入實(shí)施高等學(xué)歷教育的高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)，在規(guī)定期間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)的課程，獲得國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書的（）。
A.成人教育
B.中等教育
C.高等教育
D.初等教育
單項(xiàng)選擇題
國(guó)務(wù)院有權(quán)根據(jù)憲法和法律制定教育行政法規(guī)。教育行政法規(guī)是國(guó)家有關(guān)教育行政活動(dòng)的規(guī)范性法律文件，是法律的（）。
A.固定化
B.標(biāo)準(zhǔn)化
C.規(guī)范化
D.具體化
單項(xiàng)選擇題
《高等教育法》的制定和實(shí)施，規(guī)范了我國(guó)高等教育的（）、方針和任務(wù)，使之形成國(guó)家意志，更好地發(fā)揮指導(dǎo)高等教育發(fā)展的作用。
A.指導(dǎo)思想
B.政策
C.方針
D.原則
單項(xiàng)選擇題
教育立法必須符合憲法的精神實(shí)質(zhì)，符合（）要求，符合保障教育優(yōu)先發(fā)展的要求。
A.法制
B.憲政
C.法治
D.法旨
單項(xiàng)選擇題
（）是法作為一種行為規(guī)則的內(nèi)在屬性。法律的連續(xù)性是指在制定新法和修改、補(bǔ)充法律時(shí)應(yīng)注意保持新法或經(jīng)修改后的法律與原有法律之間的繼承關(guān)系。
A.靈活性
B.穩(wěn)定性
C.原則性
D.前瞻性
單項(xiàng)選擇題
發(fā)展（），提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路。
A.教學(xué)工作
B.培養(yǎng)人才
C.教育事業(yè)
D.教育產(chǎn)業(yè)

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教育立法不能與憲法相抵觸，憲法在國(guó)家法律體系中具有最高地位和法律效力，一切與憲法相抵觸的法律法規(guī)都不具有（）。

你可能感興趣的試題

《教育法》是在我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是在我國(guó)（）與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期制定的。

教育行政訴訟案件爭(zhēng)議的權(quán)利，除了人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)以外，還涉及（）。受教育權(quán)是我國(guó)憲法賦予公民的重要的權(quán)利。

國(guó)務(wù)院有權(quán)根據(jù)憲法和法律制定教育行政法規(guī)。教育行政法規(guī)是國(guó)家有關(guān)教育行政活動(dòng)的規(guī)范性法律文件，是法律的（）。

《高等教育法》的制定和實(shí)施，規(guī)范了我國(guó)高等教育的（）、方針和任務(wù)，使之形成國(guó)家意志，更好地發(fā)揮指導(dǎo)高等教育發(fā)展的作用。

教育立法必須符合憲法的精神實(shí)質(zhì)，符合（）要求，符合保障教育優(yōu)先發(fā)展的要求。

（）是法作為一種行為規(guī)則的內(nèi)在屬性。法律的連續(xù)性是指在制定新法和修改、補(bǔ)充法律時(shí)應(yīng)注意保持新法或經(jīng)修改后的法律與原有法律之間的繼承關(guān)系。

發(fā)展（），提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路。

教育立法不能與憲法相抵觸，憲法在國(guó)家法律體系中具有最高地位和法律效力，一切與憲法相抵觸的法律法規(guī)都不具有（）。

你可能感興趣的試題

《教育法》是在我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是在我國(guó)（）與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期制定的。

教育行政訴訟案件爭(zhēng)議的權(quán)利，除了人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)以外，還涉及（）。受教育權(quán)是我國(guó)憲法賦予公民的重要的權(quán)利。

國(guó)務(wù)院有權(quán)根據(jù)憲法和法律制定教育行政法規(guī)。教育行政法規(guī)是國(guó)家有關(guān)教育行政活動(dòng)的規(guī)范性法律文件，是法律的（）。

《高等教育法》的制定和實(shí)施，規(guī)范了我國(guó)高等教育的（）、方針和任務(wù)，使之形成國(guó)家意志，更好地發(fā)揮指導(dǎo)高等教育發(fā)展的作用。

教育立法必須符合憲法的精神實(shí)質(zhì)，符合（）要求，符合保障教育優(yōu)先發(fā)展的要求。

（）是法作為一種行為規(guī)則的內(nèi)在屬性。法律的連續(xù)性是指在制定新法和修改、補(bǔ)充法律時(shí)應(yīng)注意保持新法或經(jīng)修改后的法律與原有法律之間的繼承關(guān)系。

發(fā)展（），提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路。

教育立法不能與憲法相抵觸，憲法在國(guó)家法律體系中具有最高地位和法律效力，一切與憲法相抵觸的法律法規(guī)都不具有（）。

《教育法》是在我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是在我國(guó)（）與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期制定的。

教育行政訴訟案件爭(zhēng)議的權(quán)利，除了人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)以外，還涉及（）。受教育權(quán)是我國(guó)憲法賦予公民的重要的權(quán)利。

國(guó)務(wù)院有權(quán)根據(jù)憲法和法律制定教育行政法規(guī)。教育行政法規(guī)是國(guó)家有關(guān)教育行政活動(dòng)的規(guī)范性法律文件，是法律的（）。

《高等教育法》的制定和實(shí)施，規(guī)范了我國(guó)高等教育的（）、方針和任務(wù)，使之形成國(guó)家意志，更好地發(fā)揮指導(dǎo)高等教育發(fā)展的作用。

教育立法必須符合憲法的精神實(shí)質(zhì)，符合（）要求，符合保障教育優(yōu)先發(fā)展的要求。

（）是法作為一種行為規(guī)則的內(nèi)在屬性。法律的連續(xù)性是指在制定新法和修改、補(bǔ)充法律時(shí)應(yīng)注意保持新法或經(jīng)修改后的法律與原有法律之間的繼承關(guān)系。

發(fā)展（），提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路。