“產(chǎn)婆術(shù)”與“啟發(fā)”教學(xué)的不同之處是（）

南宋哲學(xué)家和教育家朱熹的代表作是（）

顏元等人的實學(xué)教育思想直接源自先秦的（）

周公、孔子和孟子先后被后世封為（）

由于室名的原因，清末教育家顏元人稱（）先生。

孟子在中國學(xué)術(shù)史上第一次從闡述（）的本質(zhì)來論證教育的作用。

孟子主張“明人倫”的具體內(nèi)涵包括（）間的關(guān)系。

孟子的“性善論”（內(nèi)發(fā)論）為后世（）直接提供了豐富的養(yǎng)料。

漢代純?nèi)宥偈嬷觥洞呵锓甭丁返睦碚摶A(chǔ)是（）

道家鼻祖李耳曾做過周朝的（）