A.培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和能力
B.培養(yǎng)和發(fā)展學生的分析與解決問題的能力
C.培養(yǎng)和發(fā)展學生的交流與合作的能力
D.培養(yǎng)和發(fā)展學生對自然環(huán)境和人類社會的責任感和使命感
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A.在學校課程中學科課程占絕對主導地位,而經(jīng)驗課程則微乎其微
B.分科課程占絕對地位,而選修課程則微乎其微
C.國家課程備受關(guān)注,地方課程和校本課程得不到實質(zhì)性的發(fā)展
D.學校課程中各具體科目之間的比重失衡
A.知識是一種探究性的活動
B.知識是不變的結(jié)論
C.必須拆除阻隔學校與社會融會貫通的藩籬
D.學習活動應(yīng)處于邊緣位置
A.是人們對工業(yè)化社會發(fā)展模式進行反思的結(jié)果
B.80年,聯(lián)合國大會首次提出的
C.人與自然要和諧相處
D.注意處理物質(zhì)文明和精神文明之間的關(guān)系
A.生態(tài)環(huán)境惡化
B.自然資源短缺
C.人口迅速膨脹
D.人的精神力量、道德力量的消弱或喪失
A.經(jīng)濟實力
B.國防實力
C.民族凝聚力
D.人口的競爭
最新試題
評價過程中的基本問題有()
研究性學習課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是()
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
我國的教育方針所指的全面發(fā)展,是使學生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學生的()也同樣不能偏廢。
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()
建構(gòu)課堂教學的活性因子是()
熱愛學生,永遠當以()的方式對待學生。
德育原則包括()。
沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學校的管理準則和學生行為規(guī)范,是學生的重要學習內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當建立在()的基礎(chǔ)之上。
貫徹第三次全教會精神,實施素質(zhì)教育,首先要求我們切實()。