A.消退
B.強(qiáng)化
C.偶聯(lián)契約
D.反應(yīng)代價(jià)
E.暫停
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A.偶聯(lián)契約
B.強(qiáng)化
C.消退
D.反應(yīng)代價(jià)
E.代幣制
A.艾森克人格量表
B.教師評(píng)定量表
C.自我報(bào)告量表
D.學(xué)生觀察系統(tǒng)
E.父母評(píng)定量表
A.訪談法
B.直接觀察
C.行為測(cè)量法
D.模擬觀察法
E.實(shí)驗(yàn)法
A.斯坦福-比納量表
B.卡特爾的16PF 量表
C.瑞文推理測(cè)驗(yàn)
D.SCL-90量表
E.韋氏兒童智力量表
A.2點(diǎn)法
B.3點(diǎn)法
C.5點(diǎn)法
D.7點(diǎn)法
E.9點(diǎn)法
最新試題
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問題的種類。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面?
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)()
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)?()
下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容?()
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問題劃分為四種類型,它們是()