【案例分析題】林林，男，7歲，小學(xué)一年級(jí) 林林的媽媽敘述：林林的爸爸承包工地，事務(wù)繁多，待在工地的時(shí)間多，陪孩子的時(shí)間少，很少與林林溝通，照顧林林的任務(wù)基本全由我負(fù)責(zé)。為了照顧好林林，我放棄了工作。 老師說(shuō)林林很聰明也很有禮貌，但自我控制能力比較差。在學(xué)校里好動(dòng)、任性、不守規(guī)則，當(dāng)同學(xué)制止他的一些不恰當(dāng)行為時(shí)，他會(huì)大聲哭鬧，并擰同學(xué)的耳朵或用鉛筆扎同學(xué)的手臂。學(xué)習(xí)也不專(zhuān)心，課堂上喜歡玩鉛筆，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，課堂作業(yè)經(jīng)常不完成，提醒他之后，會(huì)痛快地承認(rèn)自己做錯(cuò)了，但之后便把自己承諾的事情拋到九霄云外，一切照舊。 幼兒園老師組織班里的孩子到操場(chǎng)排隊(duì)、做操，他從來(lái)不參加，都是自個(gè)兒玩。由于怕林林出去惹事，除了白天上學(xué)，其他時(shí)間我就把他關(guān)在家里，不出去和別的孩子玩，家里也很少有孩子來(lái)，多數(shù)時(shí)間林林都是和我在一起。若林林來(lái)到咨詢(xún)室，咨詢(xún)師可以運(yùn)用哪些方法盡快取得林林的信任和配合。（）