“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。

（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。

文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。

教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。

語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。

學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）

學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。

下面哪種活動(dòng)不屬于專門的幼兒語言教育活動(dòng)？（）

學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)中。