A.運(yùn)用變量的語(yǔ)言
B.采用提問(wèn)的形式
C.除了單純的描述研究外，至少包括兩個(gè)變量
D.能夠產(chǎn)生不止一種回答
E.可擴(kuò)大研究問(wèn)題的內(nèi)容范圍
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.縮小問(wèn)題的內(nèi)容范圍
B.清楚明確的陳述研究的問(wèn)題
C.擴(kuò)大問(wèn)題的內(nèi)容范圍
A.實(shí)驗(yàn)研究
B.民族志研究
C.實(shí)地研究
D.文獻(xiàn)研究
E.調(diào)查研究
A.樣本規(guī)模小
B.統(tǒng)計(jì)性
C.重復(fù)性
D.因果性
E.主觀性
A.全距系數(shù)
B.變異系數(shù)
C.平均差系數(shù)
A.真實(shí)性問(wèn)題
B.靈活性問(wèn)題
C.敏感性問(wèn)題
D.倫理道德問(wèn)題
最新試題
為了能夠了解被訪者在諸多替代性選擇中的偏好程度，可以讓他們對(duì)選中的答案進(jìn)行排序，等級(jí)排序形式是一種（）
對(duì)訪問(wèn)員的考察，最好采?。ǎ┑姆绞竭M(jìn)行。
由于我國(guó)尚未建立起完備的門牌地址系統(tǒng)，因此地圖法更加實(shí)用，即可以直接從（）抽取居民戶。
語(yǔ)義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語(yǔ)義心理學(xué)研究提出的，主要用來(lái)測(cè)量人們對(duì)（）、（）或（）的感覺。
在調(diào)查訪問(wèn)階段由于（）的影響而產(chǎn)生的那部分誤差，被稱為（）
在操作性定義層次，令研究者感興趣的是（），進(jìn)而判斷指標(biāo)間的關(guān)聯(lián)程度，這個(gè)層次會(huì)用到相關(guān)統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷以及其他類似工具。
重解釋的字眼會(huì)導(dǎo)致（），在調(diào)查中應(yīng)盡量避免使用不確切的詞。
在自填問(wèn)卷中，被訪者由于不認(rèn)真，嫌麻煩，沒(méi)弄懂問(wèn)題的含義，或不愿意回答某些問(wèn)題，造成錯(cuò)答或漏答問(wèn)題，是影響資料質(zhì)量的（）
在對(duì)資料進(jìn)行編碼和錄入之前，需要先對(duì)資料進(jìn)行（）和（）
無(wú)論是與專家研討，還是與委托方的決策者座談，都可以采用（）的形式進(jìn)行。