單項(xiàng)選擇題課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)是課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分。它發(fā)端于（）的課程開(kāi)發(fā)與教育評(píng)價(jià)。
A.20世紀(jì)初期
B.19世紀(jì)初期
C.20世紀(jì)中期
D.19世紀(jì)中期
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1.單項(xiàng)選擇題課程實(shí)施的忠實(shí)取向、相互適應(yīng)取向、課程創(chuàng)生取向——實(shí)際上體現(xiàn)了不同的（）。
A.教育價(jià)值觀與課程觀
B.教育觀課程與價(jià)值觀
C.教育價(jià)值觀與課程價(jià)值觀
D.教育觀與課程觀
2.單項(xiàng)選擇題要真正發(fā)揮教學(xué)的積極教育作用，需要明確教學(xué)過(guò)程中（）與教育的關(guān)系。
A.教學(xué)
B.教養(yǎng)
C.學(xué)習(xí)
D.生活
3.單項(xiàng)選擇題對(duì)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題的不同認(rèn)識(shí)，反映了不同（）觀的根本差異。
A.學(xué)習(xí)
B.教育
C.教育價(jià)值
D.教學(xué)
4.單項(xiàng)選擇題“研究、開(kāi)發(fā)與傳播”模式把課程變革視為（）的線性過(guò)程。
A.研究——開(kāi)發(fā)——傳播——采用
B.開(kāi)發(fā)——研究——采用一一傳播
C.研究——采用——開(kāi)發(fā)——傳播
D.研究——傳播——開(kāi)發(fā)——采用
5.單項(xiàng)選擇題衡量課程變革成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教師和學(xué)生的（）是否獲得解放，教師和學(xué)生的個(gè)性是否發(fā)生理想的發(fā)展與變化。
A.主動(dòng)性
B.主導(dǎo)性
C.主體性
D.適應(yīng)性
最新試題
對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開(kāi)發(fā)”追求（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題