簡(jiǎn)述“四位一體”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)段整體感知的能力。

能聽(tīng)懂少年兒童廣播，聽(tīng)故事能邊聽(tīng)邊想像是小學(xué)二年級(jí)聽(tīng)話(huà)教學(xué)的要求。

簡(jiǎn)述閱讀教學(xué)中句子教學(xué)的基本任務(wù)。

簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的特征。

簡(jiǎn)述語(yǔ)文素養(yǎng)的“兩維”觀(guān)。

現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課提倡從“做語(yǔ)文課”走向“教語(yǔ)文課”。

抽象思維是語(yǔ)言具體、形象、鮮明、生動(dòng)的基礎(chǔ)和根源。

看圖或觀(guān)察事物以后，能說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)，這是小學(xué)一年級(jí)說(shuō)話(huà)教學(xué)的要求。

小學(xué)生口語(yǔ)交際能力發(fā)展的最佳期是學(xué)齡期開(kāi)始10年內(nèi)。