簡述小學語文識字教學的特征。

簡述語言習得與教學理論的基本觀點。

好“課”內在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。

在語文教學中，教師要培養(yǎng)小學生對語段整體感知的能力。

看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，這是小學一年級說話教學的要求。

簡述“四位一體”教學目標設計的內容。

簡述作為小學語文教師的獨特素養(yǎng)包括哪些內容？

簡述小學語文教師作為語文教師的專門素養(yǎng)包括哪些內容？

會寫用是詞語教學的基本任務，是語文教師引導小學生學會讀準字音的過程。

簡述識字對小學生成長的重要意義。