一個人的教育精神成本屬于（）。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

簡要回答反事實度量法。

試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。