A.小學(xué)生
B.初中生
C.高中生
D.大學(xué)生
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A.動(dòng)機(jī)
B.價(jià)值觀
C.需要
D.認(rèn)識(shí)
A.多血質(zhì)
B.粘液質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.個(gè)性心理特征
B.個(gè)性心理
C.心理過程
D.心理狀態(tài)
A.世界觀
B.價(jià)值觀
C.人生觀
D.道德品質(zhì)
A.性格
B.能力
C.價(jià)值觀
D.氣質(zhì)
最新試題
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力在個(gè)體身上最初表現(xiàn)為()。
可以把精神分裂癥患者的心理和行為比作一個(gè)失去指揮的管弦樂團(tuán)?;颊叩母杏X、記憶、思維和習(xí)慣等心理機(jī)能雖不致喪失,但已是亂七八糟了,這指的是人格的()。
教師對(duì)教學(xué)情境中的某些突然變化,能夠迅速而正確地加以妥善處理,這屬于教師的教學(xué)監(jiān)控能力。
行為能表現(xiàn)心理,這種表現(xiàn)是完全可以覺知到的。
上課時(shí)同學(xué)們正在專心聽講,小明聽了一會(huì)兒后,卻不由自主想起了昨晚看的動(dòng)畫片中的情節(jié),這種現(xiàn)象屬于()。
簡述教師的不同行為對(duì)學(xué)生的影響。
對(duì)于饑餓的個(gè)體來說,他所見到的食物是一種()。
簡述個(gè)體的心理具有復(fù)雜性的原因。
強(qiáng)化物與誘因的區(qū)別是什么?
為掌握知識(shí)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于()。