在社會實踐活動項目選擇上，可運用（）對班級學(xué)生在開展社會實踐中的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和挑戰(zhàn)等進(jìn)行綜合評估，確定其優(yōu)勢和缺陷，了解他們所面臨的機(jī)會和挑戰(zhàn)，從而確定所要采取的對策以達(dá)到所要實現(xiàn)的目標(biāo)。

針對班級上學(xué)生的資助沒有發(fā)放，該如何處理？（）

建設(shè)高效能班級需要圍繞四個方面在班級建設(shè)中采取有效措施，引導(dǎo)班級學(xué)生共同達(dá)成目標(biāo)。以下哪項不是這四個方面的內(nèi)容？（）

以下哪種屬于主題教育？（）

班主任工作藝術(shù)風(fēng)格分類有6種，以下哪項不屬于這6種工作藝術(shù)風(fēng)格？（）

2017年1月10日，國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》將全面提高教育質(zhì)量作為“十三五”時期教育改革發(fā)展的主題，為提高教育質(zhì)量方面主要提出五個方面的具體舉措，其中作為突破口的舉措是（）

健康的、美好的屬于（）方面的贊美正向回饋。

行動研究的基本特征是為行動而進(jìn)行研究，對行動進(jìn)行研究，并在行動中進(jìn)行研究。行動研究通常包括三個階段，以下哪項不是這三個階段的其中一個？（）

（）能遵循班級發(fā)展和學(xué)生成長的規(guī)律，在學(xué)校的制度框架內(nèi)為班級賦能，使班級成員能夠主動做出調(diào)整，以適應(yīng)變化的需要，高效地達(dá)成班級愿景和目標(biāo)。

（）是情感自我管理的本質(zhì)，也是班主任能否在工作中發(fā)揮才智、持續(xù)成長的決定性因素。