A.理解學(xué)生是處理師生關(guān)系的根本出發(fā)點
B.樹立正確師生觀的核心問題是公正對待學(xué)生
C.教師進(jìn)行教育活動的前提是尊重學(xué)生
D.教師對學(xué)生提出的各種要求要符合其年齡特點，這是指嚴(yán)而有
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A.當(dāng)前師德失范與淪喪現(xiàn)象的大量出現(xiàn)
B.教師勞動具有的社會性、集體性和長期性特點
C.教育活動蘊含著道德特性
D.教育的網(wǎng)絡(luò)化、全民化和終身化新理念的出現(xiàn)
A.忠于人民的教育事業(yè)和努力做一名優(yōu)秀教師體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的本質(zhì)
B.教師職業(yè)理想是教師的一貫態(tài)度和行為
C.教師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為教師教書育人的本領(lǐng)
D.教師職業(yè)紀(jì)律是維持教育活動正常進(jìn)行的保證
A.教育終身化
B.教育網(wǎng)絡(luò)化
C.教育全民化
D.教育個性化
A.內(nèi)省性
B.自主性
C.實踐性
D.持恒性
A.職業(yè)理想
B.職業(yè)紀(jì)律
C.職業(yè)技能
D.職業(yè)作風(fēng)
最新試題
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。
常用的師德評價方法主要有（）等。
新時代，技工院校的教師要具有以下幾個方面的素養(yǎng)（）
師德的民主評價包括（）等方面。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）
師德榜樣既是（），也是（）
知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格（）的基本要求。
完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。
從社會層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有（）
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。