A.文書能力測(cè)試
B.機(jī)械能力測(cè)試
C.創(chuàng)造力傾向測(cè)試
D.飛行能力測(cè)試
E.美術(shù)能力測(cè)試
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A.光環(huán)效應(yīng)
B.情緒效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.測(cè)評(píng)思維習(xí)慣
E.比較誤差
A.理解能力
B.模仿能力
C.創(chuàng)新思維能力
D.語言表達(dá)能力
E.說服能力
A.疑病
B.抑郁
C.精神病態(tài)
D.精神衰弱
E.精神分裂
A.明尼蘇達(dá)機(jī)械拼合測(cè)試
B.明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測(cè)試
C.明尼蘇達(dá)書面形式拼版測(cè)試
D.加利福尼亞大學(xué)分散思維測(cè)試
E.芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)試
A.知識(shí)
B.領(lǐng)悟
C.算術(shù)
D.相似性
E.詞匯
最新試題
對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的解讀通常有兩種方法，即常模參照解釋方法和（）
關(guān)鍵誘因分析法主要通過對(duì)求職者跳槽前和跳槽后的收益進(jìn)行分析對(duì)比，以此來判斷其跳槽的動(dòng)機(jī)是否足以讓其產(chǎn)生跳槽行為。
勝任素質(zhì)模型是組織用來衡量員工能力、技能和行為的一種有力工具，有利于企業(yè)有針對(duì)性地為員工提供職業(yè)培訓(xùn)和制定職業(yè)發(fā)展路徑。
撰寫素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的注意事項(xiàng)包括（）
施耐德在1987年提出了“吸引—選擇—磨合”模型，其理論依據(jù)可歸屬于（）
根據(jù)麥克利蘭成就需求理論，歸屬需要強(qiáng)的人（）。
在筆試中，評(píng)判者按照統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判被測(cè)評(píng)者所掌握的知識(shí)數(shù)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)與（）。
勝任素質(zhì)模型主要應(yīng)用于：人才招聘、培訓(xùn)與開發(fā)、績(jī)效考評(píng)、薪酬管理、員工獎(jiǎng)懲。
履歷檔案分析在人員測(cè)評(píng)與選拔中的不足不包括（）。
管理游戲需要控制的誤差是（）