A.卡紙
B.素描紙
C.生宣紙
D.彩色紙
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C.紙?jiān)煨?br/>D.剪紙
A.欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)
B.要求幼兒完全按照教師的意愿進(jìn)行創(chuàng)作
C.用“像不像”“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)
D.鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境
A.自主性
B.自由性
C.個(gè)性化
D.指導(dǎo)的直接性
A.教具吸引法
B.圖片提示法
C.事先欣賞法
D.實(shí)物法
最新試題
（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進(jìn)一步的發(fā)展般，能較完整、準(zhǔn)確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞。
學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)中，教師（）時(shí)音量可以適當(dāng)降低一些，幼兒可以聽見即可，以防止幼兒受教師榜樣暗示而在歌唱時(shí)喊叫。
幼兒律動(dòng)常用的模仿動(dòng)作內(nèi)容，不屬于模仿自然界現(xiàn)象的動(dòng)作的是（）。
在音樂節(jié)奏方面，（）歲兒童所能演唱的歌曲，節(jié)奏相對(duì)比較簡(jiǎn)單，多為四分音符、八分音符、二分音符，這種節(jié)奏與兒童本身的生理活動(dòng)（心跳、呼吸等）和身體動(dòng)作（走步、跑步等）相一致。
在音樂旋律方面，（）歲兒童在音準(zhǔn)方面進(jìn)步很大，能較準(zhǔn)確地唱出旋律的音高進(jìn)行，對(duì)于級(jí)進(jìn)音、三度跳音或音域范圍內(nèi)的四五度跳音也不會(huì)感到有很大困難。
學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。
在音樂旋律方面，（）歲兒童對(duì)旋律的感知和再認(rèn)能力以及對(duì)音準(zhǔn)的把握能力有了進(jìn)步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準(zhǔn)旋律適宜的歌曲。
（）動(dòng)作組合是一種近年來從國(guó)外引進(jìn)的韻律活動(dòng)。
（）、串鈴等，搖動(dòng)時(shí)都有一種顫音的效果，可以歸為一類。
響板、木魚、（）等，音色都比較干脆、圓潤(rùn)，可以歸為一類。