A.保育和教育是幼兒園兩大方面的工作
B.保育和教育工作互相聯(lián)系,互相滲透
C.保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的
D.保育和教育是保育員和教師的不同分工
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A.為兒童將來的職業(yè)做準備
B.培養(yǎng)超常兒童
C.培養(yǎng)特長兒童
D.培養(yǎng)完整兒童
A.幼兒園教育目標
B.幼兒園各年齡班的目標
C.一周教育目標
D.活動目標
A.適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征
B.只符合幼兒個體發(fā)展的需要和可能性
C.幼兒遵循從高級到低級的發(fā)展過程
D.培養(yǎng)個別發(fā)展的幼兒
A.教育目的
B.幼兒園教育的目標
C.為家長提供便利條件
D.各個幼兒園的教育目標
A.是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化
B.是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求
C.是全國各類型幼兒教育機構統(tǒng)一的指導思想
D.我國幼兒園教育目標是對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展
最新試題
各位家長,可能性格迥異,具有不同的文化背景,職業(yè)也不盡相同,教育觀,文化素養(yǎng)都不同,因此,與不同的家長進行溝通時要講究(),因人而異,采用不同的溝通方式,以達到最佳的溝通效果。
游戲活動的支持與引導,需提供符合()、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。
象征性游戲開始于幼兒18個月左右,2歲以后開始大量出現(xiàn),但此時基本為獨自的象征性游戲,往往沒有角色。
要讓家長感到教師在()自己孩子的成長和進步,感到教師比他們更深入的了解孩子。
()是指職前教育階段,在職業(yè)院校學前教育專業(yè)學習就屬于這一階段。
低結構游戲的材料有()
松弛說認為游戲是體內充裕精力消耗的需要,是兒童生理的需要。
事實經(jīng)常性的與家長進行情感溝通,有助于()建立良好關系。
3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關鍵期,早期學習有利于開發(fā)幼兒大腦,為幼兒園探索性、自主性學習奠定生理基礎。
與家長交談時要表示出()。