《不識字的老師》
那個年代的留美學(xué)生,暑假打工是惟一能延續(xù)求學(xué)的方法。
仗著身強(qiáng)體壯,這年我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多州,工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人,大概有60多歲了,大伙叫他“路瑟”。他從不叫克我名字,整個夏天在 他那厚唇間,我的名字成了“我的孩子”
一開始,我有些害怕他,在無奈下接近了他,卻發(fā)現(xiàn)在他那黝黑的皮膚之下,有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他,繼而在那個夏日結(jié)束時,他成為我一生中難忘的長者,帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂,看清了真正的世界。
有一天,一早我的額頭被卡車撞了一個大包,中午時,在拇指又被工具砸傷了,然而在午后烈日下,仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊,我搖頭抱怨說;“真是倒楣又痛苦的一天?!彼麥厝岬闹噶酥柑栒f:“別怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意也總有下山一刻。在回憶里,是不會有倒楣與痛苦的?!蔽覀z在珍惜中,又開始揮汗工作,不久太陽依約下山了。一次,兩個工人不知為什么爭吵,眼看卷起袖子就要揮拳了,他走過去,在每個人耳邊喃喃地輕聲說了句話,兩個人便分開了,不久便握了握手,我問他施了什么“咒語”,他說:“我只是告訴他倆:你們正好都站在地獄的邊緣,快退后一步。
午餐后,他總愛夾條長長的面我包走過來叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝,他聳聳肩笑說道:“他們把面包做成長長的一條,我想應(yīng)該是方便與人分享,才好吃吧?!睆拇宋页3T谖绮椭校欢伍L長的面包,填飽肚子,也溫暖了心坎。
伐木工人沒事時總愛滿臟話,刻薄地叫罵同事以取樂,然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么,他說:“如果人們能學(xué)會把白天說的話再說一遍,那么他們一定會選擇柔軟而甜蜜的話說。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著。
有一天他拿了一份文件,叫我替他讀一讀,他咧著嘴對我笑了笑:“我不識字”
我仔細(xì)地替他讀完文件,順口問他,不識字的他怎么能懂得那么些深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道:“孩子,上帝知道不是每個人都能識字,但是,上帝把許多真理都寫在我們面前,()我們認(rèn)不認(rèn)識字,()我們能呼吸,就能讀懂他們”
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解釋字義。 (1)憂天地崩墜,身亡所寄 亡 (2)因往曉之 曉 (3)其人舍然大喜 舍然
請選擇一個角度,賞析第⑧段“說著,站起來,輕輕拍拍她的肩膀,便靜悄悄地走進(jìn)了洗手間,不張揚(yáng)、更不叫囂,把眼前這只驚弓之鳥安撫成梁上的小燕子?!边@句話的表達(dá)效果。
下列對《雞毛》這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?/p>
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解釋字義。 (1)宋人有憫其苗之不長而揠之者 憫(2)今日病矣!予助苗長矣。 病 (3)其子趨而往視之,苗則槁矣 趨 (4)以為無益而舍之者,不耘苗者也 舍
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