你可能感興趣的試題

填空題
教育目的具有（）制約性。
答案：社會(huì)
填空題
教育目的是社會(huì)發(fā)展的要求和可能性與（）需要和可能性的統(tǒng)一。
答案：個(gè)體身心發(fā)展
填空題
教育的目的對(duì)教育實(shí)踐具有導(dǎo)向作用、衡量作用、激勵(lì)作用和（）。
答案：協(xié)調(diào)作用
填空題
教育的目的對(duì)教育實(shí)踐具有導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用和（）。
答案：衡量作用
填空題
制度化學(xué)校教育的目的，可分為四個(gè)相互聯(lián)系的層次，即教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和（）。
答案：行動(dòng)目標(biāo)
填空題
教育的目的具有期望性、（）特點(diǎn)。制度化學(xué)校教育的目的還具有層次性特點(diǎn)。
答案：實(shí)踐性
填空題
教育的目的具有期望性、實(shí)踐性特點(diǎn)。制度化學(xué)校教育的目的還具有（）特點(diǎn)。
答案：層次性
填空題
教育的目的，即教育的（）。
答案：基本要求
判斷題
開(kāi)放性是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要特性，學(xué)校教育就不再僅是學(xué)校內(nèi)的事情。
答案：正確
判斷題
現(xiàn)代社會(huì)信息來(lái)源及其內(nèi)容的復(fù)雜性，使得學(xué)校教育需采用更為科學(xué)的措施來(lái)阻止學(xué)校與社會(huì)的溝通，使學(xué)生避免消極因素的影響。
答案：錯(cuò)誤

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線(xiàn)模考

桌面端

美國(guó)的布盧姆開(kāi)創(chuàng)了（）分類(lèi)學(xué)。

你可能感興趣的試題

教育目的具有（）制約性。

教育目的是社會(huì)發(fā)展的要求和可能性與（）需要和可能性的統(tǒng)一。

教育的目的對(duì)教育實(shí)踐具有導(dǎo)向作用、衡量作用、激勵(lì)作用和（）。

教育的目的對(duì)教育實(shí)踐具有導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用和（）。

制度化學(xué)校教育的目的，可分為四個(gè)相互聯(lián)系的層次，即教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和（）。

教育的目的具有期望性、（）特點(diǎn)。制度化學(xué)校教育的目的還具有層次性特點(diǎn)。

教育的目的具有期望性、實(shí)踐性特點(diǎn)。制度化學(xué)校教育的目的還具有（）特點(diǎn)。

教育的目的，即教育的（）。

開(kāi)放性是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要特性，學(xué)校教育就不再僅是學(xué)校內(nèi)的事情。

現(xiàn)代社會(huì)信息來(lái)源及其內(nèi)容的復(fù)雜性，使得學(xué)校教育需采用更為科學(xué)的措施來(lái)阻止學(xué)校與社會(huì)的溝通，使學(xué)生避免消極因素的影響。

美國(guó)的布盧姆開(kāi)創(chuàng)了（）分類(lèi)學(xué)。

你可能感興趣的試題

教育目的具有（）制約性。

教育目的是社會(huì)發(fā)展的要求和可能性與（）需要和可能性的統(tǒng)一。

教育的目的對(duì)教育實(shí)踐具有導(dǎo)向作用、衡量作用、激勵(lì)作用和（）。

教育的目的對(duì)教育實(shí)踐具有導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用和（）。

制度化學(xué)校教育的目的，可分為四個(gè)相互聯(lián)系的層次，即教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和（）。

教育的目的具有期望性、（）特點(diǎn)。制度化學(xué)校教育的目的還具有層次性特點(diǎn)。

教育的目的具有期望性、實(shí)踐性特點(diǎn)。制度化學(xué)校教育的目的還具有（）特點(diǎn)。

教育的目的，即教育的（）。

開(kāi)放性是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要特性，學(xué)校教育就不再僅是學(xué)校內(nèi)的事情。

現(xiàn)代社會(huì)信息來(lái)源及其內(nèi)容的復(fù)雜性，使得學(xué)校教育需采用更為科學(xué)的措施來(lái)阻止學(xué)校與社會(huì)的溝通，使學(xué)生避免消極因素的影響。

教育目的具有（）制約性。

教育目的是社會(huì)發(fā)展的要求和可能性與（）需要和可能性的統(tǒng)一。

教育的目的對(duì)教育實(shí)踐具有導(dǎo)向作用、衡量作用、激勵(lì)作用和（）。

教育的目的對(duì)教育實(shí)踐具有導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用和（）。

制度化學(xué)校教育的目的，可分為四個(gè)相互聯(lián)系的層次，即教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和（）。

教育的目的具有期望性、（）特點(diǎn)。制度化學(xué)校教育的目的還具有層次性特點(diǎn)。

教育的目的具有期望性、實(shí)踐性特點(diǎn)。制度化學(xué)校教育的目的還具有（）特點(diǎn)。

教育的目的，即教育的（）。

開(kāi)放性是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要特性，學(xué)校教育就不再僅是學(xué)校內(nèi)的事情。

現(xiàn)代社會(huì)信息來(lái)源及其內(nèi)容的復(fù)雜性，使得學(xué)校教育需采用更為科學(xué)的措施來(lái)阻止學(xué)校與社會(huì)的溝通，使學(xué)生避免消極因素的影響。