A.對違法犯罪的未成年人,實行教育、感化、挽救的方針
B.對羈押、服刑的未成年人,應(yīng)當(dāng)與成年人一起關(guān)押
C.對違法犯罪的未成年人,應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰
D.堅持教育為主、懲罰為輔的原則
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A.兒童活動中心
B.青少年宮
C.美術(shù)館
D.愛國主義教育基地
A.禁止對未成年人實施家庭暴力
B.禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為
C.不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人
D.禁止虐待、遺棄未成年人
A.品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的
B.對學(xué)生實施體罰的
C.與異性學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的
D.弄虛作假、騙取教師資格的
A.縣教育局
B.本*鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府
C.縣政府
D.市政府有關(guān)部門
A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的
B.分設(shè)重點班和非重點班的
C.將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校的
D.改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的。
最新試題
一名合格的青年教師,需要嚴(yán)格遵守(),避免出現(xiàn)低級錯誤,影響師德形象,甚至造成更多不良的影響。
從社會層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有()
知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格()的基本要求。
常用的師德評價方法主要有()等。
教師要懂得(),時刻注重自身的言行舉止。
教師專業(yè)發(fā)展涉及到()多個層面。
青年教師在開展教科研活動中,應(yīng)向()的教科研骨干、專家學(xué)習(xí),把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。
新時代,技工院校的教師要具有以下幾個方面的素養(yǎng)()
真正的工匠精神應(yīng)該是()三者的統(tǒng)一。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個階段()