在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

教師道德行為的社會評價形式主要特點(diǎn)是評價者和行為者處于不同的兩極。

在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）

教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。

專業(yè)倫理的價值有哪些？

教師在突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。

道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。

傾聽中的倫理技巧有哪些？

幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。