A.鼓勵(lì)學(xué)生
B.挑選學(xué)生
C.壓抑學(xué)生
D.發(fā)展學(xué)生
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A.質(zhì)性評(píng)價(jià)
B.整體性評(píng)價(jià)
C.感性評(píng)價(jià)
D.量化評(píng)價(jià)
A.客觀觀察
B.主觀觀察
C.參與性觀察
D.非參與性觀察
A.鼓勵(lì)性問題
B.重復(fù)性問題
C.開放性問題
D.封閉性問題
A.擴(kuò)展任務(wù)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法
B.限制任務(wù)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法
C.作品分析法
D.改錯(cuò)法
A.作品分析法
B.真實(shí)性評(píng)價(jià)
C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
D.質(zhì)性評(píng)價(jià)
最新試題
對(duì)教師教育觀念進(jìn)行評(píng)價(jià)，要更多的采用（）信息搜集方法。
行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式以（）為中心。
有人采用（）研究兒童的同伴關(guān)系。
在美國，一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要通過“認(rèn)證”，必須經(jīng)歷（）
教師在提供區(qū)角或歐東材料時(shí)，（）是最基本、最起碼的要求。
在評(píng)價(jià)教師的教育工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)從多角度搜集評(píng)價(jià)信息，其中不包括（）
學(xué)前兒童的閱讀習(xí)慣是非文字的閱讀，包括（）
一個(gè)班級(jí)的學(xué)期計(jì)劃，通常包括以下內(nèi)容（）
教育計(jì)劃評(píng)價(jià)的基本原則有（）
年長兒童更傾向于從（）角度來評(píng)價(jià)老師。