語文知識是語文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）

詩歌的跳躍性使詩歌鮮活而生動，極大地擴展了詩歌的內在容量。（）

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。

語文課程標準中考慮到低年級學生的身心特點，倡導多寫字，少識字。（）

隱性知識是顯性知識的基礎，顯性知識是由隱性知識轉化而來的。（）

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現“陌生化”的效果。（）

結合教學實際論述詩歌教學的要點。

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴展的功能。

（）應注重單項寫作訓練和綜合訓練相統(tǒng)一。

舉例說明語文教師上課的基本要求。