A.不允許簡單猜測,適于考查分析綜合能力、組織表達(dá)能力以及計算與推導(dǎo)等復(fù)雜心智技能
B.答題方式簡便、單位時間內(nèi)可以考查更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.提倡自由反應(yīng),有利于考查應(yīng)用能力乃至創(chuàng)造能力
D.可以獲得較為豐富的作答反應(yīng)過程資料,便于分析被試的技能、策略和知識缺陷等
E.題型規(guī)范,適于考試機器評分
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A.知識又稱識記,代表認(rèn)知領(lǐng)域中最低水平的學(xué)習(xí)成就
B.領(lǐng)會是理解的最低水平
C.分析能力是比綜合能力更高一層的思維能力
D.分析中不包含綜合
E.評價就是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對事物的價值作出合乎邏輯的判斷
A.知識、應(yīng)用
B.理解、領(lǐng)會
C.評價
D.分析、綜合
E.應(yīng)用
A.集中量數(shù)
B.差異量數(shù)
C.離中量數(shù)
D.等距量數(shù)
E.地位量數(shù)
A.連續(xù)變量數(shù)據(jù)
B.稱名變量數(shù)據(jù)
C.等距變量數(shù)據(jù)
D.順序變量數(shù)據(jù)
E.比率變量數(shù)據(jù)
A.總離均差平方和的可分解性
B.總體正態(tài)性
C.樣本隨機性
D.方差齊性
最新試題
在一個連續(xù)性隨機變量的密度函數(shù)曲線上的兩個點A、B,A點的縱坐標(biāo)高于B點,說明()。
在考核學(xué)生實驗操作技能時,教師讓學(xué)生在考卷上寫出實驗過程及注意事項,這樣做主要違反了實驗技能操作的()的原則。
主觀題有自己的特點和長處,主要有()。
下列屬于次數(shù)分布的特征量數(shù)的是()。
某縣體育代表隊由高中階段運動員12名,初中階段運動員74名,小學(xué)階段運動員130名,為了從這216名運動員中抽取20名作樣本研究他們的平均身高,最好采用()抽樣方法。
“無充分理由拒絕虛無假設(shè)”就是()。
進(jìn)行方差分析的F比值是()。
當(dāng)自由度df→∞時,x2分布曲線會變成一條()曲線。
在一個標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中,已知標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)z1=-1.96,z2=1.96,則z1、z2之間夾的面積占總面積的()。
當(dāng)自度df=1時,顯著性水平僅=0.05時,x2值等于()。