所謂（），是指教師個(gè)體對(duì)教師職業(yè)的向往和追求。

《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義和作用在于（）

“楊朱泣歧路，墨子悲染絲?！边@主要提醒我們對(duì)教育要有（）

?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的權(quán)利包括（）

求實(shí)就是講究教學(xué)的真實(shí)性，要求在教材選擇上，備課工作上，（），課的組織上求實(shí)。

反思、同事合作、教學(xué)相長(zhǎng)和行動(dòng)研究都是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

孩子們有時(shí)比老師更容易接受新事物，往往盲目崇拜，并在老師面前展示出來，如火星語言等，這就要求教師（）。

?“里仁為美。擇不處仁，焉得知”揭示了（）對(duì)人的發(fā)展的影響。?

古語說的好“玉不琢，不成器”、“沒有規(guī)矩不成方圓”這要求老師（）。

道德是由一定的社會(huì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)，以（）為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整（）之間人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。