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A.臨床教學(xué)是為學(xué)生把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到護(hù)理所必需的智力技能和精神運(yùn)動技能的媒介
B.教學(xué)是將護(hù)理理論知識轉(zhuǎn)移到臨床實(shí)踐中去
C.臨床教學(xué)是指在臨床病人床邊將理論知識用于對病人的實(shí)際護(hù)理中去
D.臨床教學(xué)是指在任何有教師、學(xué)生和服務(wù)對象的場所發(fā)生的將理論應(yīng)用于實(shí)踐的教學(xué)
A.教學(xué)組織具有機(jī)動性
B.教學(xué)方法具有多樣性
C.師生關(guān)系更加密切
D.教學(xué)理論性強(qiáng)
A.靈活性
B.參與性
C.挑戰(zhàn)性
D.相關(guān)性
最新試題
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
人本主義發(fā)展的黃金時期是（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
我國護(hù)理教育根據(jù)時間分為（）
下列具有動態(tài)性特點(diǎn)的評估是（）。