A.目的性和計劃性相結(jié)合
B.引導(dǎo)性和互動性相結(jié)合
C.專門性個全面性相結(jié)合
D.獨立性和滲透性相結(jié)合
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A.培養(yǎng)學(xué)前兒童辨析性的聽音能力
B.教會學(xué)前兒童發(fā)音
C.培養(yǎng)學(xué)前兒童的言語表情
D.培養(yǎng)學(xué)前兒童言語交往的文明修養(yǎng)
A.為嬰兒提供良好的言語榜樣和言語示范
B.主動告訴嬰兒一切問題，對嬰兒的提問和講述要正確對待
C.傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動畫片
D.繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)
E.在游戲中進行詞語練習(xí)
A.口頭語言
B.日常語言
C.文學(xué)語言
D.書面語言
A.雜亂線
B.單一線
C.圓形線
D.命名線
最新試題
幼兒園集體生活是幼兒社會化的唯一途徑。
陳鶴琴認為7歲以后為繪畫發(fā)展的寫實期。
情緒是（本能的）指低級的、簡單的、較不穩(wěn)定、（）強、比較（）、與（）聯(lián)系比較密切的體驗。
語言發(fā)展促進兒童認知的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個方面？
幼兒園語言教育活動的特點是（）。
語言是社會的產(chǎn)物，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的消亡而消亡。
我國實行的是地方負責(zé)，分級管理和分工負責(zé)的幼兒教育管理體制。（）
語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。
（）的兒童已經(jīng)開始萌發(fā)了審美心理，具有審美心理結(jié)構(gòu)的雛形，即對優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度、對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美事物的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗。
社會化過程對兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。