辨析題：課堂上的信息反饋要從兩個方面入手即對原有知識的反饋，對新知識理解的反饋。

請從教師角色認知能力的相關知識進行分析，教師的做法是否合適？為什么？

請從教育機智的特征的角度分析，如何處理偶發(fā)事件？

請從小學教師教育機智角度分析，如何幫助學生走出思想誤區(qū)？

辨析題：了解和研究學生的內(nèi)容主要包括了解和研究班集體、了解和研究學生個人

設計題：社會主義核心價值觀是一個民族精神追求的體現(xiàn)，要從小學生開始進行主流價值觀的教育，請你根據(jù)小學生的年齡，心理特點設計一個以“友善”為主題的課外活動

從教師必須具備的思想道德教育能力考慮，老師怎樣幫助小明走出暫時的困境？

設計題：請根據(jù)組織課外、校外活動的要求，設計一個班級讀書活動方案。

辨析題：教師應該一分為二地看待每一名學生，對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和成績給予肯定，同時也要正視他們的缺點，決不能袒護、遷就

小學教師的角色認知有哪些途徑？