A.人才觀
B.教育觀
C.學生觀
D.教師觀
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A.學科性知識
B.教育性知識
C.實踐知識
D.文化知識
A.正確處理個人與他人、個體與集體的關(guān)系
B.同行是冤家，沒有辦法團結(jié)
C.關(guān)心集體，維護學校榮譽
D.加強同行間的交流與協(xié)作
A.不斷探索教育規(guī)律，勇于改革創(chuàng)新
B.多參加學術(shù)會議
C.多發(fā)表學術(shù)論文
D.刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高教育教學水平
A.近朱者赤，近墨者黑
B.子不教，父之過
C.人之初，性本善
D.染于蒼則蒼，染于黃則黃
A.教師自己要努力保持心理的健康和身心的快樂
B.建立生活與心理輔導的機制，安排出相應的時間，創(chuàng)造有利于溝通的場所
C.教師要懂得心理健康的知識、心理咨詢與輔導的知識和技術(shù)
D.教師要做學生的知心朋友，而不是權(quán)威和裁判，能夠細心聽學生的內(nèi)心世界
最新試題
（）是指對有關(guān)學校教育活動及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認識，它具有指導、構(gòu)建學校教育實踐的重要價值。
（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認識。
一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。
說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。
基礎教育的價值觀包括（）。
教師教育觀念作為教師所具有的一種認識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。
國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）
教師要當好學習的指導者，需要（）。
團結(jié)協(xié)作需要教師（）。
教師的適應不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>